아이를 판단하지 않기 위해 기록합니다.

교육관

아이의 배움은 같은 속도로 흐르지 않습니다.

멈추는 순간이 있고, 돌아가는 순간이 있고, 다시 시작하는 순간도 있습니다.

교사의 일은 그 장면을 빨리 결론짓는 것이 아니라, 다음 배움으로 이어질 수 있게 정리하는 것입니다.

기록은 지도입니다

기록은 아이를 고정하는 문장이 아니라, 필요한 지원을 찾기 위한 기준입니다.

아이의 선택은 존중합니다.

그러나 선택에는 결과가 있다는 기준도 함께 알려줍니다.

좋은 자료는 아이가 직접 보고, 만지고, 말하면서 이해하게 만듭니다.